讀書之樂

　　原標題：讀書之樂

　　讀書是人生的一大樂事。正如“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，每個讀者都有自己的讀書方法。我是一名讀書愛好者，在不斷的閱讀實踐中，慢慢養成了自己的閱讀習慣，找到了一些適合自己的讀書方法。

　　一曰“抄”，即抄書。閱讀可分為泛讀和精讀，我的精讀方式就是抄書。“我聽到了，我忘記了。我看到了，我記住了。我做過了，我理解了。”意大利幼兒教育家蒙臺梭利的這句名言是針對孩子們說的，對成人同樣適用。讀書的過程中，只有動手、動筆，才能加深印象和理解。我抄的是書中的閃光點，這個過程就像在海灘上揀拾美麗的鵝卵石和貝殼。讀《大學》，我抄下“此謂誠于中，形于外，故君子必慎其獨也”。讀《老子》，我抄下“持而盈之，不如其已；揣而銳之，不可長保。金玉滿堂，莫之能守；富貴而驕，自遺其咎。功遂身退，天之道也”。我深刻感受到中華優秀傳統文化的博大精深。長篇小說一般來說不適合抄，但對于經典作品，我抄下了許多精彩的段落。比如《額爾古納河右岸》：“我是雨和雪的老熟人了，我有九十歲了。雨雪看老了我，我也把它們給看老了。”“我們再也不用在搬遷時留下樹號了，山中的路越來越多了。沒有路的時候，我們會迷路；路多了的時候，我們也會迷路，因為我們不知道該到哪里去。”如今，我已抄滿十多個筆記本，有空時回頭翻一翻，就像在夏季回望草長鶯飛的春天，在冬季懷念滿山紅葉的秋天。

　　二曰“編”，即編口訣。大多數書籍看過就忘記了，于是我想到，編口訣或許是一種好方法。許多時候，一段口訣就是一個知識體系，能把厚書變薄，把薄書變簡。我編的口訣其實就是順口溜，語言并不規范，不足為外人道，但它們簡明扼要、朗朗上口，能夠加深記憶。比如讀歷史，對中華民族的演化史，我歸納為四句話：“中原自古善農耕，東北平原漁獵人。蒙古高原盡游牧，各族融合中華魂。”我又將地質年代表中的要素編撰在一段口訣里：“新生四三六千五，人鳥被植興哺乳。中生代里現裸爬，白侏三紀兩億五。二石泥志奧寒紀，古生五億蕨棲魚。元古二五藻無脊，原核三八在太古。四十六億地球生，冥古洪荒生命無。”幾句順口溜，讓我記住了地球生命演化的歷史。

　　三曰“制”，即制表。書籍或系列書籍讀過后，我從中找出關鍵要素，按一定的邏輯關系，將它們呈現在一張表格里，提綱挈領，一目了然。比如讀完系列叢書《中國古代北方民族史》，我按照族源、發源地、政權建立者、政權起止時間、疆域、余脈去向、對應中原朝代等對十幾個中國北方民族進行列表。讀懂了這張表，就讀懂了五千多年的中華文明所孕育的偉大祖國、偉大民族。我讀過一些西方古典音樂的書籍，便將交響樂樂器“收集”在一張表里，按弦樂、木管、銅管、打擊與鍵盤四大類，列出每一種樂器以及它的音調特征、大自然對應物、風格意境等。從表中可以感悟到，每一種樂器都是對大自然聲音的模擬，交響樂就是大自然和人類社會的和諧大合唱。

　　在我看來，讀書的快樂不僅包含收獲之樂，還有探尋之樂。探尋讀書方法的過程，給我帶來了積極的能量，同時又增添了讀書的快樂。每每仰望星空、俯瞰大地，或是徜徉于歷史遺跡、博物館，我總會與大自然的種種美妙相遇，被人類文明的光芒所照耀，它們讓我想起了自己抄過的書籍、編過的口訣、制過的表格。那一刻，一如見到久別重逢的親人，何其幸福、美好。

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