在甘南藏族自治州，一場(chǎng)教育改革正在悄然進(jìn)行。這場(chǎng)改革的引領(lǐng)者，就是甘南州教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)龍布。他認(rèn)真貫徹落實(shí)省委省政府的部署要求，將推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作視為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的關(guān)鍵所在。

　　龍布深知，語(yǔ)言不僅是溝通的工具，更是心靈的橋梁。他堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以思政教學(xué)為靈魂，以文化浸潤(rùn)為紐帶，全力推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字改革。在他的帶領(lǐng)下，甘南州于2023年秋季學(xué)期成功實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)課程設(shè)置與全國(guó)并軌同步，提前兩年達(dá)成了教改目標(biāo)。

　　改革初期，龍布深入一線，通過(guò)座談?wù){(diào)研和分析研判，掌握了改革關(guān)鍵所在。他組織近1000名干部教師赴外地學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，為教改落地提供了有力支持。

　　龍布堅(jiān)持從娃娃抓起，大力開(kāi)展“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話(huà)”行動(dòng)和“童語(yǔ)同音”計(jì)劃，通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字。他深知，只有讓孩子們從小掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，才能為他們打開(kāi)更廣闊的世界之門(mén)。針對(duì)學(xué)生知識(shí)斷層和教師能力不足的問(wèn)題，他組織編印銜接教材，派送教師到師范類(lèi)院校進(jìn)行普通話(huà)集訓(xùn)，并積極爭(zhēng)取頂崗支教教師，填補(bǔ)教師空缺。

　　在推進(jìn)教育改革的過(guò)程中，龍布始終聚焦主線，強(qiáng)化宣傳教育，推進(jìn)共有精神家園建設(shè)。他主持制定實(shí)施方案，出臺(tái)加強(qiáng)思政課建設(shè)等舉措，制作宣傳片，宣講黨的民族政策、教育政策。他還推動(dòng)在蘭州新區(qū)建成甘南實(shí)驗(yàn)中學(xué)，讓甘南學(xué)生走出甘南，接受優(yōu)質(zhì)教育。

　　參加完全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)，龍布說(shuō)：“我們將把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為教育工作的主線，傾心傾情推動(dòng)全州各族師生有形有感有效鑄共同、交往交流交融促團(tuán)結(jié)，牢固樹(shù)立‘四個(gè)與共’的共同體理念，切實(shí)增強(qiáng)‘五個(gè)認(rèn)同’，構(gòu)建各族師生共有精神家園。”

　　龍布的付出得到了回報(bào)。在他的帶領(lǐng)下，甘南州教育系統(tǒng)進(jìn)一步堅(jiān)定了“聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩、跟黨走”的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。各民族師生廣泛交往、全面交流、深度交融的思想堅(jiān)如磐石。如今，甘南州的孩子們不僅掌握了國(guó)家通用語(yǔ)言文字，而且在心靈深處種下了鑄牢中華民族共同體意識(shí)的種子。