原標題：做學生健康成長的引路人？——記全國模范教師馬麗

馬麗以孩子們易于接受的方式傳授知識。(受訪者供圖)

　　新甘肅·甘肅日報記者 王睿君

　　馬麗，是蘭州市金城實驗小學（北京第二實驗小學蘭州分校）的一名教師。在第四十個教師節前夕，馬麗被評為“全國模范教師”。

　　從教33年來，馬麗矢志不渝，扎根教育，用實際行動彰顯“為黨育人、為國育才”的初心，體現“躬耕教壇、強國有我”的責任擔當。

　　寓教于樂 培養孩子們的閱讀習慣

　　1991年，從蘭州師范畢業后，馬麗進入蘭州炭素廠子弟小學，成為一名語文老師。

　　從學生到教師，身份轉變了，需要學習的東西也更多了。“我不僅常常向老教師請教，還時時向老教師班里的孩子‘請教’，汲取老教師的教學經驗，聽孩子們的學習感受。”漸漸地，馬麗摸索出了當教師的訣竅，也逐漸找到了教授語文的樂趣：“看著孩子們從話都說不清楚，到有邏輯性地表達；從不識字，到學會寫出整段小文章，我打心底里感到高興。”

　　2015年，加入蘭州市金城實驗小學（北京第二實驗小學蘭州分校）團隊時，馬麗已積累了豐富的教學經驗。在她看來，語文是一門重要學科，培養孩子的語言表達能力是關鍵。為此，她專門在語文教學中增加了“寫心語”這一環節。

　　“‘寫心語’和寫日記類似，不限制篇幅，不固定模式。”馬麗介紹，孩子們可用拼音、繪畫等多種形式記錄所見所聞，老師則每日給予適當的寫作提示，引導孩子們關注和記錄身邊小事。

　　日常教學中，馬麗鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，養成多讀書、讀好書的習慣。在她看來，增加閱讀量不僅能夠幫助孩子們提升寫作水平、開闊眼界，還能加快閱讀速度、增強理解能力，幫助提高其他學科成績。

　　針對小學高年級學生，馬麗帶領學生閱讀古文、啟迪智慧，并指導他們用文言文進行寫作。一段時間后，孩子們學習文言文的興趣更濃了，語文素養也不斷得到提高。

　　識字、寫字、提升閱讀能力、培養讀書興趣……馬麗將自己的教學理念融入教學實踐，她關注的不僅僅是提高語文成績，更注重提升基礎教育質量，讓閱讀成為一種習慣，變成一種力量，讓孩子們受益終身。

　　以愛育人 讓每一個孩子健康成長

　　從語文教師到班主任，再到年級組長，馬麗肩頭的擔子更重了，操心的事也越來越多了。課堂之上，她緊盯教學任務，保質保量完成每一階段教學工作；課堂之外，她關注每個孩子的一言一行，陪伴他們健康成長。

　　談及如何才能當好班主任，馬麗用“看見”來總結。“當代課教師主要緊抓一門學科，當班主任則要關注每一個孩子的身心健康。”在具體實踐中，馬麗每天要做的就是“看見”，不僅看見品學兼優的孩子，更要看見不太優秀的孩子，將更多時間和精力投入在他們身上。

　　課余時間，馬麗總會找幾個孩子進行交流，交流方式很輕松，話題也十分隨意。“最近球踢得怎么樣？”“養的小狗病好了嗎？”……時間長了，她和學生處成了朋友，孩子們也愿意敞開心扉。

　　馬麗覺得，走進孩子們內心深處，才能更好激發他們的潛能。

　　馬麗鼓勵學生關注熱點新聞，用身邊人、身邊事教育和影響學生。開學伊始，正值巴黎奧運會如火如荼進行中，馬麗專門設置了開學第一課——“聊聊奧運精神”。短短45分鐘課堂時間，學生們暢所欲言，紛紛表示要以奧運健兒為榜樣，學習他們努力拼搏的精神。

　　“立德樹人是教育的根本任務，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造靈魂、培養品德的過程。”馬麗深知，作為新時代人民教師，要傳道授業解惑，致力于發展學生的智力，培育學生的品德，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　教學相長 做好教學科研帶頭人

　　如何能把自己所知變為學生所得，是每一名教師需要解決的首要問題。

　　“以前上學的時候，總覺得老師上課是一件很輕松的事情。直到自己站在講臺上，才知道一堂課背后要付出多少努力。”年輕教師王璐說。

　　為快速提升年輕教師教學能力，學校長期舉辦“博遠講壇”“微課堂”“教師賽課”“集體備課”等活動。作為資深教育工作者，馬麗切身體會到教研的重要性，她積極參與各類教學研究和改革活動，不斷探索新的教學方法和手段，力求使課堂教學更加生動、高效。同時，主動為青年教師搭建成長平臺，通過師徒結對、教學研討、公開課展示等形式，促進教師間交流合作，為學校教師隊伍建設作出積極貢獻。

　　每周一次的年級語文教研活動，馬麗在認真閱讀年輕教師教案后，總會逐一點評分析備課內容，并認真寫下每一份建議和改進措施。

　　“老教師的長處是實踐經驗豐富，年輕教師的長處是創新能力強。”馬麗覺得，與年輕教師長期交流探討，自己也在不斷進步，強化了做科研、寫論文的水平。

　　“我們遇到任何困難，馬老師都會不遺余力地支招。她總說，幫年輕人解決遇到的問題也在讓自己不斷積累和進步。馬老師這種不斷學習、追求進步的態度值得每一個年輕人學習。”王璐說。

　　多年來，馬麗與同事們不斷切磋交流、發揮優勢、取長補短，推動學校教學科研能力和水平不斷提升，先后有數十位教師的論文榮獲國家、省市級獎項。

　　回顧過往教學經歷，馬麗始終認為，教師是自己畢生摯愛的事業，既照亮了別人，也成就了自己：“每天的工作中，我都收獲著喜悅與感動，這份職業帶給我成就感和自豪感。我將一如既往地堅守在教育崗位上，幫助更多孩子綻放光彩。”